Актуальные моменты учебного года

Снова один учебный год можно уже считать завершенным. По крайней мере ученики тех классов, у которых нет выпускных экзаменов и которые учебники уже почти отложили в сторону. Наш корреспондент подытожила наиболее актуальные моменты учебного года, обращая внимание на то, что свое место должны найти как более талантливые ученики, так и дети, для которых учеба не самое желанное занятие.  

Суть не в названии

Один из главных показателей образования – качество знаний. И его всегда можно желать более высоким, этот вывод подтвердила руководитель городского управления образования Людмила Молчанова, которая сказала: «Мы можем быть довольны тем, как в этом году работали школы, но всегда можно желать лучших результатов. Конечно, своеобразным показателем качества знаний являются успехи учеников на экзаменах, которые еще предстоят».

«Это также установка самоуправления – работать над исследованием показателей качества. Создана рабочая группа, которая оценит сложившуюся ситуацию и разработает программу действий по усовершенствованию качества», – информировала Л.Молчанова. Внимание уделено вопросам дальнейшего образования учителей. Также думается над созданием такой учебной среды, которая побуждала бы учителей и учеников к работе.

Этот очередной учебный год был значим тем, что первый год в городе действовала первая гимназия. Руководитель управления образования проанализировала, что сама смена названия не определяет качество, поэтому начатый путь в гимназию еще следует пройти, нужно совершенствоваться, работать над новыми программами, чтобы вызвать у учеников интерес к этому учебному заведению, что позволило бы привлечь к нему более способных мальчиков и девочек. В новом учебном году состоится дополнительный прием в седьмые классы прогимназии, в которые учеников будут принимать в конкурсном порядке.

Продолжается внедрение в жизнь новых стандартов основного образования. Акцент поставлен на то, чтобы приблизить учебные предметы к практической жизни, исследуя, познавая процессы, происходящие вокруг нас. Но проблемы такие, что для внедрения новых стандартов у нас нет соответствующей современным требованиям материально-технической базы и учебных пособий.  

Гордость – талантливые и способные

Одним из показателей качества работы учеников и учителей является участие в олимпиадах по учебным предметам и достигнутые результаты. В этом учебном году в олимпиадах городского уровня участвовало 930 учеников. Но еще большее удовлетворение от того, что с честью удалось представить свой город в масштабе страны. Так, на олимпиаде по немецкому языку, первое место получил ученик 5-й средней школы им.Дружеского призыва Янис Лочмелис (учитель Инета Фелдмане), вторые места заняли учащиеся 12-й средней школы Александр Богданов (учитель Ольга Балухина) по математике и ученик 2-й средней школы Дмитрий Ополев (учитель Раиса Стунжане) по физике. Похвальные грамоты привезли наши ученики с олимпиад по английскому языку, биологии, государственному языку, русскому языку и литературе, химии и истории.

В этом учебном году впервые заложена новая традиция – проводить городскую олимпиаду по математике для учеников 1 – 4-х классов с целью популяризации этого предмета. «Поскольку в стране уделено внимание изучению физики, химии, биологии, то следует похвалить работу учителей этих предметов, а особенно учительницу 2-й средней школы Раису Стунжане, ученики которой добиваются успехов. Ее воспитанник Дмитрий Ополев включен в группу подготовки сборной страны, – рассказала методист по вопросам школ управления образования Майя Бергмане. – В химии следует отметить работу учителей первой гимназии, а также 2-й и 12-й средних школ». Но есть школы, которые по отдельным предметам не смогли подготовить к олимпиадам ни одного ученика. Эти тенденции проанализировали руководители методических объединений учебных предметов.

Сравнить работу школьников и учителей города с уровнем всей страны позволяют также чтения научно-исследовательских работ учеников. Рост наблюдается в первой гимназии, где ученицы Иева Дадзите и Айга Цинкмане (учитель Элизабете Сиротина) в секции химии получили дипломы второй степени. Диплом первой степени домой привезла ученица 11-й средней школы Анастасия Закатова (учитель Светлана Купряшова), которая выступила в секции русского языка и литературы.  

Остаться в своем классе

Классы педагогической коррекции уже не новинка. Это свидетельствует, что ученикам с разными помехами в учебе нужна поддержка специалистов, которая позволяет им продолжить учебу в своей школе и своем классе. В городском масштабе проводится оценка этой работы.

«В рамках программ педагогической коррекции работает несколько школ, но наша задача вместе со школами и учителями исследовать целесообразность этой работы, принимая во внимание динамику развития этих учеников, уровень пропущенных уроков», – сказала заместитель руководителя управления образования Алда Кестере. Если работа проводится индивидуально, с учетом способностей каждого такого ребенка, это требует больших средств, поэтому нужно взвесить все варианты, как работать с каждым из учеников. Нужно принять во внимание все обстоятельства, также в семьях детей. В этом учебном году продолжилась также интеграция детей с особыми нуждами. Для интеграции детей и молодежи со специальными нуждами мы получили поддержку Европейского социального фонда. В этом проекте участвует 5 школ. В июне состоится конференция оценки двухлетней работы.

«В рамках этого проекта в течение двух лет обучалось около 90 учителей и похоже, что они обрели ценные знания, чувствуют себя более уверенно в работе с отличающимися детьми», – информировала Алда Кестере. Она рассказала, что по сути дела это дети, у которых в основном бывают помехи в учебе, они уже посещали свои классы, но новый подход, новая программа позволит им улучшить успеваемость и в меру своих возможностей следить за освоением учебного предмета.

Уже за школьной партой – о карьере

Именно этот учебный год был примечателен тем, что внимание уделялось не только освоению предметов, но и думали о том, как мальчиков и девочек все больше знакомить с реальной жизнью и окружающим миром, чтобы они как можно раньше поняли, что учатся не только на радость учителям или родителям, а то, что им эти знания пригодятся позже. Поэтому внимание уделяется профессиональной ориентации, или карьерному образованию. Во втором семестре состоялась конференция, на которой школы презентовали свою работу в этой сфере, заглядывая уже в очертания и предстоящую работу в следующем учебном году. Выбору карьеры уделяют внимание как на классных часах, так и на внеклассных мероприятиях. В этой сфере есть еще одно новшество, поскольку учителя и ученики получили новые книги – пособия по вопросам карьерного образования для учеников как 7 – 9-х, так и 10 – 12-х классов. И примечательно, что в их создании участвовали также лиепайчане – методист управления образования по вопросам дел молодежи Аэлита Антонова внесла свой вклад в создание предназначенной для старшеклассников книги «Справочник карьерного образования», из нашего края в разработке этих материалов участвовали также учительница Дзинтра Клявиня из Лиепайского района и педагог профессионального училища Лиепайского филиала Рижского технического университета Лиара Озола. Таким образом, можно уже говорить о том, что работа по выбору карьеры стала намного серьезнее и распланирована по темам и урокам, так что учителям лишь остается проявить свою заинтересованность, чтобы школьники не чувствовали себя оторванными от жизни.  

Прогулы и второгодники

Одной из актуальностей учебной работы учителя называют прогулы уроков и признают, что им свойственна опасная тенденция к увеличению. Не то чтобы ученик вообще не посещал школу, однако зачастую его место за партой пустует, и такие прогулы несут с собой другие проблемы, а именно – неуспеваемость, из-за чего он не может быть переведен в следующий класс. Вопрос со второгодниками довольно острый. Правила Кабинета министров предусматривают: если успеваемость слабая более чем по трем предметам, то в следующий класс переводить нельзя. Но, как признают специалисты по образованию, оставление на второй год нередко еще больше обостряет ситуацию. У второгодника возникают разные трудности – он не может влиться в новый коллектив, который зачастую уже бывает устоявшимся, ему кажется, что однажды он этот материал уже слышал, поэтому продолжает пропускать школу. Хотя, конечно, каждый случай надо решать индивидуально.

«В работе с прогульщиками большую помощь могут оказать именно созданные в школах команды поддержки, в которые входят не только учителя, но и другие специалисты – социальный педагог, психолог, школьный медработник и представитель администрации», – рассказала методист управления образования по вопросам защиты прав детей Даце Линьке. Именно в этом году начато обобщение данных о прогульщиках в масштабе города, что позволяет изучить причины. Поэтому актуален вопрос, как привлечь детей к школе. И здесь следует осознавать, что старые методы и средства не годятся, что правильное направление – именно эта поддержка, совет, а не выговоры и упреки. Группы поддержки созданы в каждой школе. Но не во всех они работают успешно. Среди лучших – 6-я средняя школа, в которой создана сильная команда профессионалов. С учениками своей школы и их проблемами успешно работают команды поддержки 15-й и 7-й средних школ. А в других необходимо больше доверия к профессионалам своего учебного заведения. Выяснилось, что в 80 процентах случаев в прогулах виноваты семьи детей. Поэтому ставится еще один вопрос – как работать с родителями. Именно в этом учебном году много думали о том, как способствовать сотрудничеству с родителями, как работать с дневником, особенно на этапе основной школы. Но следует признать, что у школы есть своя задача – учить и воспитывать детей. Поэтому в воспитательный процесс вовлекаются также другие службы.

Дайна Мейстере,
«Курземес Вардс»

Для кого-то радостно, для кого-то не так хорошо, как ожидалось, но еще один учебный год завершился.