ABA-специалист проводит поведенческий анализ, с помощью которого определяется уровень развития ребенка в каждой конкретной области – общение, речь, практические навыки, понимание эмоций и т.д.

На основе анализа поведенческих проблем разрабатывается план изменения поведения для тренировки навыков общения и развития навыков самостоятельной жизни. Во время этого процесса желаемое поведение положительно усиливается, а нежелательное или вредное поведение уменьшается. Это регулярные занятия для ребенка с АВА-специалистом в сотрудничестве с родителями и, желательно, с вовлечением педагогов, чтобы способствовать интеграции ребенка в общество.

Лига Шнёре работает классным руководителем в Лиепайской Ливупской основной школе – Центре развития, а с сентября этого года – в дошкольном образовательном учреждении Ливупского центра развития, где индивидуально работает с детьми, которые нуждаются в помощи.

«Обучение длилось два года, в течение которых мне пришлось много учиться, в то же время приходилось работать и практиковаться под присмотром супервизора, поэтому мне пришлось создать частную практику, чтобы практиковаться и получить специальность. Помог и предыдущий опыт: я 17 лет работаю специальным школьным учителем-логопедом, поэтому работа в школе была дополнительной мотивацией помогать детям, ведь к каждому нужен индивидуальный подход. Навыки я применяю как на занятиях со своим классом, что облегчает работу, например, с детьми с РАС или поведенческими проблемами, так и сотрудничаю с Фондом детской больницы, Ziedot.lv. Я рада, что нахожусь в Лиепае и могу способствовать развитию детей и их способности интегрироваться в общество. Наибольшее удовлетворение — видеть рост детей и моменты, когда ребенок приходит на занятия и не хочет идти домой, а также оценку родителей, видя изменения ребенка в положительную сторону,» — говорит Л. Шнёре.

В свою очереть Кристине Ниедре-Латхере, руководитель Лиепайского управления образования, подчеркивает: «Не секрет, что количество детей, нуждающихся в помощи, растет с каждым годом, в Латвии не хватает таких специалистов, поэтому мы довольны, что у нас в Лиепае есть эксперт, который может профессионально работать с детьми и помогать им. В то же время этот пример является свидетельством положительного сотрудничества самоуправления с частным сектором, обеспечивающего качество и разнообразие образовательных услуг, поэтому мы искренне благодарим Семейный фонд Порзингисов за их поддержку в покрытии оплаты за обучение специалиста».

Содействие инклюзивному образованию является одним из приоритетов Лиепайского управления образования. Уже проведена работа по разработке методических пособий для детей с особыми потребностями, а также по вопросам поддержки педагогов в реализации инклюзивного образования и улучшении навыков учителей в работе с детьми с разнообразными потребностями в обучении.

Также создан Центр развития и методической поддержки образования, одной из целей которого будет продвижение инклюзивного образования путем развития сотрудничества с семейными врачами, службами социальной помощи, медучреждениями, общественными организациями и образовательными учреждениями, обеспечение поддержки логопеда, психолога, специального педагога и социального педагога в образовательных учреждениях — от дошкольного до общеобразовательного, а также родителей и педагогов.